^{“将来到社会要不断地选择，中学生培养自我设计能力，这其实很重要。”    李延林 首师大教授}

^{“有一点要清楚，课改绝不是为了高考才课改的，课改是为了人才的全面发展。”    钮小桦 市人大代表、北京二中校长}

 ^{“不同类型的教材实际上是对学生非常有好处，以前一种教材束缚个性发展。”    李晓影 北京一中教学主任}

    30日，《新京报》推出了高中课改专题，就即将于9月1日开始实施的高中新课程走访了教师、学生和家长，了解他们目前对课改的看法和准备。

    30日晚，《新京报》联合新浪网邀请来自教材编写组专家、校长和一线教师，就高考如何与课改对接、教材内容如何确定等热点问题与网友进行了交流。

    课改有利于学生职业规划

    来自首师大的嘉宾李延林教授说，对于这次课程改革，有人说是几十年来课程改革中动静最大的，因为它是一个全方位的改革，从整体的理念，到课程的具体内容、实施方法，都与过去有些不同。反对的人一定会有，对于课改存在的问题，一定要指出来，同时也要注意要符合实际，不能盲目夸大。

    市人大代表、二中校长钮小桦说，新课程特别强调了学生的选择性，可以扩展他的学习领域，而且能够让学生充分地去考虑个人的兴趣、爱好和今后的职业发展规划。同时，课程改革应该是一个系统工程，需要教育行政部门、学校、老师、学生、家长、社会舆论方方面面形成一个合力，这样才能真正地去落实好课程改革。

　　四成网友质疑教师水平

    在本报联合新浪就课改问题的调查中，44.89％的受调查者认为课改形式大于内容，不会带来实质性的变化；另有25.78％的人表示说不清，得看实际推行效果；还有29.33％的人表示欢迎，认为此举可以很大程度上促进素质教育的进程。对于这一调查结果，嘉宾们表示，这正从一个侧面显现出目前社会对于课改的认识还非常缺乏，很多人并不知道课改究竟是什么，了解的比较片面。鉴于此，就更有必要加大宣传，让更多人了解课改。

    对于课改是否能与高考

    顺利对接的问题，73.3％的人认为不能，同时认为高考不改革，课改只能流于形式。对此，钮小桦和李延林的意见很一致，“要清楚，课改绝不是为了高考才课改的，课改是为了人才的全面发展。”调查还显示，约4成的受调查者对于目前的教师水平存在质疑，认为由于原有教学模式导致了教师能力的萎缩，短期内教师难以适应课该。对此，钮小桦表示，诚然，新课改对于教师是一个很大的挑战，但从另一方面看也是促进教师发展的一个机遇。

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